与孩子一同听蚂蚁唱歌

有这样一则有趣的故事：一个大人发现一个孩子正聚精会神地蹲在路边观察蚂蚁，便问：“孩子，你在干什么？”孩子仰起稚气的脸，得意地说：“我在听蚂蚁唱歌。”大人听了哈哈大笑：“蚂蚁怎么会唱歌？”孩子不高兴地答道：“你不蹲下来，怎么就知道蚂蚁不会唱歌！”

大人们的失误常常是由于不懂得孩子的生理特点和心理特点，总是一厢情愿地将成人的思维模式强加给孩子，无意中扼杀了人性中极为宝贵的童稚，错把好事当成坏事。比如很多儿童喜欢撕纸头，许多大人反对这种“破坏性行为”并加以制止，可医学专家在研究后发现，儿童可以从撕纸中初步认识到自己有改变外界环境的能力，从中得到乐趣，同时还训练了手眼之间的协调能力，促进脑功能的健全与成熟。可见，撕纸不但不是坏事，还是“一举多得的好事”；不但不应反对，还应加以引导，使孩子把大纸撕成小纸，撕成纸屑，直至撕出一些物体的轮廓，以训练孩子手部动作的精确性。再比如好端端的电动玩具被拆坏了，崭新的闹钟被拆坏了，刚买的半导体收音机被拆坏了……从这些“破坏性”的行为中，应看到孩子求知的渴望，他要看个究竟，他要了解未知世界，这不正是他求知、上进的闪光点。

但大人们往往看不到孩子闪闪发光的火花，他们只是按照自己的设想塑造孩子，安排孩子生活。他们竭力使孩子吃好穿好，也舍得“智力投资”，总希望孩子“听话”、“不淘气”，结果画画也怕弄脏衣服，做手工怕弄破了手，踢球更怕打碎窗玻璃，于是限制多，禁令多，这也不准，那也不行，最好是乖乖地坐在那里做功课，或者安安静静地看电视；有时也要求孩子“活泼可爱”，那就是能在客人面前唱歌跳舞背古诗。这样的“教导”，很难使孩子的身心得到全面、健康的成长。